2023年4月19日下午于逸夫楼409教室🎽，杏耀平台教师教学发展中心邀请了清华大学副教授裘莹老师，以“病理学”教学的混合式设计为例，介绍线上线下混合式教学设计🛢。来自医学部各学院🧛🏿、附属医院和教学医院的一线教师和教学管理人员60余人参与了本次讲座。

裘莹老师从内容🚸🩴、目标、形式📮、考核等多方面对混合式教学设计的理念与思路进行介绍👩‍🦲，强调应将教学目标外化为学生的创新行动👩‍👩‍👧‍👧、内化为学生的精神追求，以知识、能力、价值“三位一体”理念的统一为基础进行混合式教学设计。

裘老师详细分享了“探案式”病理学混合式教学设计与实施的经验🐭，明确课程目标😫，将传统的“由因及果”教学思维转变为适应临床应用的“执果寻因”思维🧛🏽‍♂️，锻炼学生独立思考和自主学习的能力。围绕课程整合、过程重构、考核机制转变三大策略进行改革，结合授课形式、学习目标🧑🏻‍💼、课程设计等方面的教学痛点进行针对性的教学设计。同时，以呼吸系统教学要点为例，介绍了探案式教学的准备、实施、延申的全流程。她认为在进行混合式教学之前，教师要考虑线上资源和线下课堂内容的粘合性☎️，课堂内容应关注难点🤷，更具有挑战度，激发学生积极思考🥟➕。此外，裘老师系统而清晰地展示了以探案式教学法为中心的全教学周期😝、多轮次反复线上线下交互的三阶段混合式教学模式设计📂，并以学生学习笔记🧚🏿‍♂️、课程评教结果、教师同仁反馈等多种形式分享教学改革成效。

在病理学课程分享中🚽，裘莹老师还介绍了在“探案式”教学法实施过程中🎇👐🏻，如何根据教学内容及学情特点的需要🌟，适当引入PBL（Problem-Based Learning）教学法的实践体会。基于临床病例，引导学生通过提出科学问题👨🏻‍🦰，分析归纳建立假说，经过分析查验、逻辑推理后比对核实，最后形成最终诊断🛗，反复强化学生临床思维训练，调动学生的学习积极性，让学生有了更好的获得感，取得了良好的教学成效👴🏽。

之后，现场老师们就教学设计中的困惑与实际问题与裘老师进行交流，大家受益匪浅🙍。混合式教学方法通过有效结合网络技术和传统教学模式，更好地满足了学习者个性化需求、提高了学习体验，有助于提高教学效率、提升教学效果👩‍🦳。

杏耀平台教师教学发展中心/教育处

2023年4月