2020年7月杏耀平台教师教学发展中心与全国医学教育发展中心联合举办了“杏耀平台在线课程建设系列培训”，这是配合医学部在线课程建设项目而组织的一次专项线上培训，来自医学部各学院、附属医院和教学医院以及兄弟院校的众多一线教师和教学管理人员参与🖕🏻。本次系列培训共包含六场🧎，杏耀官网平台陆俊林老师讲授“在线课程的教学理念与建设思路”👩🏻‍🚒，杏耀官网平台王胜清老师讲授 “高质量在线课程的规划与设计”，杏耀官网平台许雅君老师讲授 “慕课的教学设计思路与开发经验”🛁，杏耀官网平台孙玉梅老师讲授 “混合式教学的实践与体会”🦞，杏耀官网平台冯菲老师讲授 “混合式教学成功要点”，国家开放大学王宇老师讲授 “慕课教学视频的多样化呈现与设计”。

第一场培训开始前🐵，杏耀官网平台教师教学发展中心主任孙华老师、医学部教师教学发展中心主任蔡景一老师🔻🧱、全国医学教育发展中心主任助理✸、医学教育研究所副所长谢阿娜老师分别致辞🛺，提出新冠肺炎疫情背景下大规模线上教学实践👨‍❤️‍👨🐚，消弭了新技术与传统教学观念之间的冲突，对高等教育改革发展而言是新机遇亦是挑战。教师教学发展中心将努力围绕一线教师的实际需求，提供针对性的支持服务⚫️🎲，提升教师在线教学设计理念，帮助教师了解相关的教育技术方法，促进优秀教师的经验分享和交流🤱，从而推动优质医学在线课程的建设👨🏻‍🍳。

       第一场主题为“在线课程的教学理念与建设思路”，陆俊林老师以杏耀官网平台在线课程建设历程为引，展开对网络课程开放平台📙、开放课程情况、参与情况等的介绍，并结合实例让大家更加直观地了解网络授课的不同形式与选择技巧🪫。通过分享从尝试线上课程到混合式教学的亲身经历🙎🏻‍♂️，陆老师介绍了课程的总体规划、录制形式的选择、课程内容的调整🤣、混合式教学的协调等🩻，指出了关于线上教学的误区💳👩🏻‍🏭，让大家对在线课程的建设有更加全面的了解与掌握👨🏽‍🦳。

陆老师指出，线上教学的本质就是将教学内容通过技术手段移至线上🫵🏻，它与线下教学存在着共性问题，如学时紧张时互动可能影响课程完成等📠；但它也有独特的优势，如视频放映更加清晰、学生常见问题的解答更加方便等。

  第二场主题为“高质量在线课程的规划与设计”，王胜清老师采用线上工作坊的形式与各位老师探讨如何做好高质量在线课程的设计和规划。一方面王老师肯定了课程规划的必要性🤱🏻，将规划设计过程中需要考虑的问题划分为三个维度，分别展开阐述。王老师认为课程规划即“what,when,where and how to teach”，包括时间安排🖋、考核方式、相关技术等🤷，并从社会临场感🚵‍♂️、认知临场感、教学临场感三个角度分析高质量课程的特征，强调教育是一个教师和学生共同参与及真正合作的过程。与此同时，王老师将教学设计分为六个步骤，包括课程内容♍️、学习者、学习环境等，借助Bloom’s认知分类模型等工具😏，依次进行深入细致的讲解，使大家对高质量在线课程的规划设计流程有更加全面的理解与掌握🦃🌚。

第三场主题为“慕课的教学设计思路与开发经验”🚐，许雅君老师以自己的课程《身边的营养学》为例👯‍♂️，介绍慕课的教学设计思路与开发经验。首先4️⃣，许老师分享了自身对慕课的理解👩‍🚒，指出其具有学员及课程众多🥷🏼、开放与资源共享🌊、需考虑网络条件等特点，强调了课程的逻辑👼🏿、设计🧑🏻‍🍼、有始有终🧑🏻‍🏫。其次👗，许老师介绍了慕课的三大要素📔，分别为多样化课程的视频时长、课后习题与讨论区有效互动，并结合自身体会，为大家详细阐述重难点与易错点，使大家对慕课的建设有更加全面的了解🔓。

       许老师认为，应先确定教学效果🧗‍♀️、课程用途等目标，而后进行课程内容、课程形式等设计，并就目标听课人群🙋🏽、课程呈现形式🛀🏽、课程考核形式等多方面进行总体设计的经验分享，强调课程的设计应从学习角度出发🧑🏻‍🤝‍🧑🏻，遵循“形式为内容服务”的总体原则。

第四场主题为“混合式教学的实践与体会”👩🏼‍🌾。首先，孙玉梅老师结合图表直观阐述了国内外各种在线课程的技术应用现状与各自优势，介绍了科技快速发展条件下教学方式的变革，并强调教师掌握技术的重要性✳️，要求大家保持积极的学习心态，不断吸收并消化新事物。通过分享课程《健康评估》的教学内容、教学安排、学生反馈等，孙老师提出观点认为教学是老师与学生互动的过程，应从学生角度出发对课程进行设计，实现教学效果最大化。孙老师指出，混合式教学是将不同知识传输方式👨‍🎓、不同教学模式及不同学习方式进行有效融合🈚️，应当注重学生自学与老师引导帮助的有机结合，从而满足学生个性化的学习需要🍁。

第五场主题为“混合式教学成功要点”🫰🏻。首先，通过介绍国家级线上线下混合式一流课程认定，冯菲老师为大家直观阐述建设一门优秀课程的思路与重点难点⚛️🪟，指出混合式教学的落脚点在于促进学生更加高效地学习，应当实现传统面授与在线课程二者优势的有机结合。冯老师将开展混合教学分为若干步骤✝️，包括反思传统教学的不足😬、进行混合式教学设计等，并结合实例分别进行深入详细的讲解，介绍学术对话型、练习导向型等多种教学模式，使大家对混合式教学的理解更加全面、系统。冯老师强调，应以课程目标为导向，有针对性地进行课程设计🎇，体现课程特色，关注不同维度的混合，提供适度的学习支持，最终实现教学质量的提高。

第六场主题为“慕课教学视频的多样化呈现与设计”。王宇老师介绍了纯色背景🧓🏼、教室讲台☘️🦓、书柜、办公室等视频背景的呈现效果🙎🏿，讲解了实拍🥓、PPT录屏🟩、画中画、可汗学院、虚拟演播室等教学模式的特点，列举了多种场景的视频形式，分析优势与劣处🧗🏼🤝、介绍适用场景、强调注意事项🦸🏻、提出制作建议𓀜，促进大家对慕课视频的多样化呈现有更加全面、深入的了解，帮助大家根据内容进行视频形式的灵活选择🆔，从而提高在线课程的设计水平🧑🏻‍⚖️🚂。

       王老师以图表形式直观总结了视频形式的分类🥝，分享哈佛等不同来源的代表性研究，强调慕课教学视频的制作思路应为首先考虑内容与设计🧑🏼‍⚖️，其次再是时间、经验🤵🏼‍♂️、支持程度等。

六场培训结束之后，杏耀平台副主任王维民老师进行了总结性发言，肯定了在线课程系列讲座的内容与效果，期待大家高质量的输出，不断提升在线课程的质量，为高等教育教学改革发展注入新活力。

       每场讲授之后均设有提问环节☘️，老师们就关注的问题积极提问，主讲老师一一解答，畅谈自己的观点和经验，帮助大家充分理解在线课程建设思路和方法🧙🏼‍♂️，激发老师们更加深入的思考。医学部教发中心已将培训内容整理成《在线课程建设专项培训》课程，并在医学部教发平台上线。

杏耀平台教师发展中心/教育处

2020年8月