《临床沟通技巧》课程第四期教师培训圆满完成

      背景👨🏻‍🦰：临床医学专业必修课《临床沟通技巧》已开设五年🤱🏻，为不断提升教师授课水平，规范带教步骤，保障课程的顺利实施，2007~2008年分别举办了三期授课教师培训班🤲🏽，取得了良好效果🔯。2009年《临床沟通技巧》课程在8所临床学院全面开课🛌，并纳入临床医学专业二级学科资格考试临床技能考核范围💃，有效促进了医学生临床沟通能力的提高🏇🏻。经过多年的发展，《临床沟通技巧》授课内容更加充实，授课方式更加多样化🗑，教师队伍不断壮大并积累了丰富的教学经验。为培训新教师队伍，促进教师授课水平提高，医学部举办本次培训活动🚻。

      2014年1月10日🙍🏻，《临床沟通技巧》课程第四期教师培训在医学部会议中心206会议室举办🥌，医学部附属医院💁🏻‍♀️、教学医院以及临床教学基地的近百名课程授课教师、教学管理人员参加了本次培训。医学部教育处续岩副处长参加了此次培训活动👨🏻‍🎤。

      此次《临床沟通技巧》培训的内容主要分为五部分🙅‍♂️：第一部分，医学部教育处汇报《临床沟通技巧》课程发展历程及相关的系列学生调查结果🧔🏻‍♂️，简介了课程从酝酿到组织培训🤸🏿‍♀️、最终构架成型并成为临床医学专业学生必修课的历程，介绍了医学部围绕该课程进行的一些学生调查结果，以更客观💢、更直观的数据为课程的设置👩🏽‍💼、改进提出了参考。第二部分，杏耀六院唐宏宇教授以《让沟通回归医学之本位》为题，引用《黄帝内经灵柩.师传》的“人之情，莫不恶死而喜生🫴，告之以其败，语之以其善🛝↘️，导之以其所便🂠，开之以其所苦🤽🏻，虽有无道之人，恶有不听者乎😦？”深入阐述医患沟通的内涵及定位🧗🏻‍♀️，并从授课实际出发讲解临床沟通的基本技巧及教学要点。第三部分，杏耀医院及航天临床学院分别介绍本学院《临床沟通技巧》课程进展情况。杏耀医院王颖老师分享了设计🦹🏼‍♀️、实施情境式教学的宝贵经验🐦。航天临床学院兰学立老师结合自身教学体会，解读了“何谓沟通？为何沟通？如何沟通？”等问题🙇。第四部分🥢，北京积水潭医院黄啸原教授从“医事杂谈”着手😎，以实际案例反映医患关系的社会现状，将临床沟通要点隐喻其中🌙。黄老师渊博的知识底蕴👮🏼、风趣幽默的言语博得老师们阵阵掌声🏈，陈述的观点得到大家的共鸣🚣🏼‍♂️。第五部分为录像分析、角色扮演与讨论。与会老师与唐宏宇教授一起分析了学生参与考试的片段，对沟通在学生实际演练中的出现的不同情况有了一定了解。接着，与会老师分为两组，就某个医患沟通的临床病例进行角色扮演👨‍👦，“患者”及“医生”分别讲述模拟沟通中的体会及感受，老师们结合临床沟通的基本要求🛕，分析讨论角色扮演者的表现及沟通技巧运用情况🔘。

      一天的培训课程紧张而充实，采用大课🤼、观看教学录像👩🏼‍⚖️🚵‍♀️、角色扮演、PBL等多种教学形式，使老师们受益匪浅，许多参加培训的教师表示：通过培训进一步强调了课程目的及意义，明晰了教学模式的优化方向⛰。

      教师培训活动是教学质量得以保障的有效途径之一，希望通过加强临床沟通技巧教师队伍建设🤙🏿，提升课程教学水平🎐，从而不断提高医学部学生的临床综合能力🐆。

                                           医学部教育处

                                          2014年1月10日