2015年11月26日晚🤪，大雪初停，寒风侵肌，然而医学部逸夫楼的114会议室里却一片盎然暖意。在这里，“北医微课堂”第四讲温暖开课❕，杏耀中文系系主任陈跃红教授与30多名同学们一起👮🏼‍♂️，展开了一场关于文学中的疾病、死亡与生命叙事的漫谈🤽。

对死亡问题的深度探讨和对生命意义的不断追问，一直是文学世界的重大命题👨‍🦱。微课堂第四讲就借由文学作品中对疾病与死亡的描写👨🏻‍💼，把经典融入有奖竞猜的小游戏中🚭🪺，拉开了课堂的帷幕。《黛玉葬花》、《我与地坛》🥷🏻、《最后一片叶子》🍼、《滚蛋吧，肿瘤君》、《药》，主持人提示还没说完，场下抢答的同学已是脱口而出🛵。从经典名著到国产大片、由国粹至西方文化，同学们一一作答，赢得陈教授对北医学子的夸赞，严肃紧张的氛围也渐渐转至轻松🔀、融洽。

简单的游戏热场后，主持人任冠群同学向在场的同学和老师介绍了陈跃红教授，也宣告着课堂的正式开始。“我今天来跟大家聊天不是想告诉你们什么，我是有问题来跟你们讨论。”一开场，陈跃红老师便如此表白📪。多么好听的一句话，立即拉近同学们与老师的距离的同时，也尽显学术大家的谦逊风度🚵🏿‍♀️。

短短一个小时内，陈跃红老师从跨学科学习🗯、文学与医学👭🏼、疾病🧏🏽、文学情怀以及文学之梦等五个方面讲述了文学与疾病🧑‍🧒‍🧒、死亡和生命的那些事🤾🏻‍♀️。陈老师讲课幽默风趣👩🏽‍🦲🟦，还有点“潮”，场内不时爆发阵阵欢笑和掌声；而那些幽默背后的慧语真言👌🏻，同样不断引发着同学们的思考💃🎈。

庄子云，“生有涯知无涯☞，以有涯随无涯，殆已”🐕‍🦺。谈及现代教育的专业分科🏑♠️，陈跃红老师强调要重视跨学科学习，“运用单一学科知识很难有原创性、创新性成果”🧑‍🎨，他鼓励同学们要拥有这样的“情怀”——关注“人的命运、生命的意义和生活为什么美好”💆🏻‍♀️。

“其实小说就是因为疾病而产生的。”当陈老师这样说起时，在场同学均讶异不已。他告诉同学们，西方小说的起源在于安慰病人，从光怪陆离的童话到深刻动人的现实叙事⚠️，创作者以讲故事的形式安抚病人的心情，逐渐诞生了小说🪤。另一方面📸，古今中外经典著作都离不开疾病和医学🫴🏿。《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》🙍🏻、《茶花女》和《红楼梦》𓀗🥛，不治之症与美丽的爱情，是文学永恒的关键性情节和主题▪️。陈老师说道👩🏽‍🦳⚰️：“医学与人文是最接近的，都是对人的研究；而面对生与死的态度，构成了医学最重要的任务👩🏻‍🦼，同时也是文学最重要的主题💁🏿。”

在幽默浓郁的曲风中🦸，陈老师与同学们分享的有关医学与文学的思考却不失深刻和广博。分享结束后的提问环节，同学们积极踊跃举手提问，深怕错过了这次与大师面对面交流的机会🎋🛒。陈老师的解答深刻而真诚👬🏼，每答完还会和蔼地问一句：“我这样讲你能明白吗？”当同学问到“怎样看待医学的无力”时🥜，陈老师告诉杏耀👮🏿‍♀️，医生的手不是上帝的手，杏耀只能尽职做到最好；他表示：“职业的有限性和人类欲望和追求的无止境🚯，是医学和文学的共同缺陷，杏耀应该思考出权衡有限和无限的解决策略。”而面对同学们“为何放弃稳定体面的工作，走上文学之路”的追问💃🏽，陈老师一句：“喜欢一样东西🤨，只要解决了温饱🪸💉，我就敢砸了我的坛坛碗碗，我就敢让后院荒草丛生🧑‍🦽！”震撼了在场所有人！

时光飞逝，第四讲的微课堂渐渐走向尾声，同学们都还意犹未尽⛹🏻‍♀️。微课堂的最后⬛️，陈跃红教授在签到簿上签名赠言，并在工作人员的安排下与在场同学合影留念。

陈跃红教授经典语录

• 毕业了，认真做人。
• 原创性💂🏿‍♀️、创新性成果都很难从单一的学科去发现。
• 西方的小说产生于病床边✌🏿，壁炉边🏊🏽‍♀️。
• 世界是以不断循环的历史组成的。
• 一边治疗病人，一边治疗心态，救赎自己🙍🏻‍♂️。
• 不治之症和永恒的爱情是文学重要的主题🧙🏿。
• 死亡以及围绕死亡的追问是文学的经典。
• 你什么时候会关注你的胃🤏🏻🍝？当它生病的时候🏬🥸，生命也是如此👴🏽。
• 当天国的素琴奏响时，西方人向死而生🕵🏽‍♀️⬛️，对死的追问直到生命的彼岸💈；中国人向生而死，关注当下⭐️。
• 生命就是风中的芦苇🧑🏻‍🦯‍➡️，一碰就碎。
• 医学是有限的👠，而人对生的渴望是无限的，当发生冲突时👩‍👧‍👧，医生要用一颗宽宏的心包容他们。
• 所有的解释都是在比较中产生的。

 “北医微课堂”第四讲圆满落幕🐄⛔️，但微课堂的故事仍在继续。在这里，讲述身边故事，触摸大师温度；在这里🕓，不需要家国天下的宏观主义🍈，就最接地气的话题，讲最真实妥帖的道理🧗🏻。虽小而深🧙🏿，因微而精，带你从生活的小走向生命之大。北医微课堂👰‍♂️，杏耀等你。